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Ritter)，也是弗吉尼亚发展大学(VSDB)最近的毕业生，开始了一场为该州黑人儿童建立聋哑和盲人学校的运动(Bass, 1949;约翰逊,1957;康纳,2019)。 弗吉尼亚州立有色聋哑学校的明信片。 图片:《每个人:美国残疾史》 史密森尼国家美国历史博物馆 弗吉尼亚州聋人协会(VAD)当时的主席威廉·里特(William Ritter)敦促他的组织发布一项决议，呼吁为弗吉尼亚州的非裔美国聋哑和盲童建立一所学校。根据VAD记录中关于这场运动的极少记录以及当时该组织的弱势来看，威廉·里特很可能是建立弗吉尼亚州有色聋哑学校的主要组织者(康纳，2019年)。 提议建立这所学校的第一项法案于1902年在委员会中被否决，同年立法者颁布了一项反民主宪法，剥夺了该州黑人的投票权(Alexander, 2002)。最终，在弗吉尼亚州众议院议员、里特的雇主哈里·休斯顿(Harry Houston)的帮助下，一项法案于1906年通过。维吉尼亚州的立法者不太希望教育残疾儿童，他们认为学校可以让“受伤害的孩子接受足够的训练，使他们能够自立”(《公共福利》，1923)。 尽管如此，学校没有得到拨款，所以新成立的访客委员会又工作了三年，直到1909年学校开学。里特最初试图在汉普顿研究所和弗吉尼亚州立学院建立这所学校，但这两所机构都无法承担这项任务。他相信社区会很高兴接待一个国家机构，这带来了声望和国家拨款，但他也澄清说，访客委员会“无意将学校[…]强加于任何社区”，承认许多社区会反对为黑人儿童提供学校。弗吉尼亚州立有色聋哑盲童学校开幕，威廉·里特被选为主管，标志着他是少数几个为黑人儿童创建学校的聋人之一，也是唯一一个为黑人儿童创建学校的人。里特向公众澄清说，这所学校“是一所免费的公立学校，专为该州因太聋或太瞎而无法在普通学校接受教育的有色人种儿童开设”，同时强调这所学校不能为那些“身体或精神不健康”的儿童提供服务。玛丽·爱丽丝·里特没有活着看到学校的建立，尽管威廉的下一任妻子莱斯利·哈里森·里特毕业于北卡罗来纳州聋哑学校，是学校的第一批老师之一。威廉·里特(William Ritter)一直担任学校的校长，直到1937年，他退休后还在校园里住了几年(“开放学校”，1909年;《寻找视力》(Seek Sight)， 1908年;贝斯,1949;约翰逊,1957; King, 1984). 威廉·里特(William Ritter)和他的妻子玛丽(Mary)在较小程度上被人们铭记为有影响力的弗吉尼亚聋哑人，他们为该州的黑人聋哑和盲童的利益服务(康纳，2019)。值得注意的是，弗吉尼亚几乎是南方最后一个为聋哑和失明的黑人儿童提供教育的州。密西西比州比弗吉尼亚州立学校早20年建立了一所黑人聋哑儿童学校，只有西弗吉尼亚州和路易斯安那州在弗吉尼亚州之后分别于1926年和1938年建立了类似的学校(McCaskill et al, 2011)。在南方，大多数聋哑和盲童学校都是在重建时期建立的，当时的政府有黑人议员，而且对公共资助教育产生了新的兴趣。相比之下，威廉·里特(William Ritter)为聋哑和盲童建立学校的斗争，是在反黑人情绪日益高涨的环境下进行的，并在1902年宪法颁布后达到高潮，成功地削弱了黑人在该州的选举权力。 里特一家和汉普顿中学的早期教师奥蒙和玛丽·巴斯一起努力工作，支持这所学校，他们也是VSDB的毕业生。据报道，里特在1911年度过了感恩节，他在里士满的一个黑人社区游说，在那里他说服了几位生活在“最贫困”中的父母把他们的孩子送到这所学校。据报道，威廉·里特甚至从他在里士满的职位上减少了50%的薪水次派遣承担学校的领导工作。里特经营学校的工作也为他自己和其他聋哑和盲童白人学校的毕业生提供了几十年的稳定就业机会(“官方发现”，1911;约翰逊,1957)。 维吉尼亚州的种族隔离学校制度不仅仅是将学生按种族隔离，它还维持了一种不平等的教育制度，黑人儿童学校得到的资金少于白人儿童学校。弗吉尼亚州立学校最初只获得了区区2.5万美元的拨款，用于购买土地、建设设施和第一年的运营，而白人学生学校VSDB在第二年仅运营就获得了5万美元。里特的工作确保了聋哑和失明的非裔美国儿童接受了他们的同龄人已经可以接受的普通小学教育。弗吉尼亚聋哑盲人学校的白人学生接受了制作橱柜、修理书籍、美容、印刷、木工甚至修理手表的职业培训，而在州的另一边，黑人学生在很大程度上为农业和家庭工人的生活做好了准备。里特不知疲倦地为聋哑和盲哑黑人儿童争取一所学校，但他决定提供一个不平等的职业课程，确保他的学生在很大程度上为低工资的工作做准备，不像VSDB的学生(“寻求视力，1908;贝斯,1949;慈善机构,1910;约翰逊,1957)。 1956年的毕业班(选自1956年的《毕业生》)。 图片由加劳德特大学档案馆 与该州大多数其他孩子相比，该校的学生过着独特的生活。几十年来，学生们整个学年都在校园里度过，包括圣诞节假期。上世纪40年代，加州开始让孩子们回家过10天的圣诞假期，但直到1957年，只有住在学校附近的学生才被允许在感恩节和复活节假期回家探亲。这种节约成本的做法在残疾儿童寄宿学校中很常见，它为国家减少了开支，但肯定会让学生与家人隔离。虽然学校和孩子们一起庆祝这些节日，但对孩子们来说，与家人分离是很困难的，尤其是年幼的孩子。尽管如此，许多学生与他们的亲戚保持着定期通信，许多家庭成员来学校看望他们的孩子。 在里特的任期内，学生们从早上8:30上课到下午3:30。下课后，学生们参加职业培训，对男孩来说，这主要包括在学校的农场工作。和校园里所有的职业项目一样，这项工作帮助控制了学校的成本，尽管年龄大一点的男孩们的工作是有报酬的。学校里的聋哑学生经常用手语交流，尽管他们的许多老师经常在工作中学习这种语言，这阻碍了这些学生的教育。在南方，为聋哑和盲童开设的寄宿学校往往缺乏足够的学生空间，弗吉尼亚州立学校的不平等资金使这个问题更加严重(“个人”，1949;《最近的访客》(Recent Visitors)， 1954年;约翰逊,1957;王,1984;赖特,1999)。 1962年刚到学校的学生(选自1962年的《20个学生》)。 图片由加劳德特大学档案馆 1940年，圣保罗理工学院(St. Paul 's Polytechnic Institute)的前管理人员威廉·怀特黑德(William Whitehead)被任命为该校第一位黑人校长。在他20年的任期内，学校发生了转变，为他赢得了汉普顿大学的荣誉博士学位(“杂项，1949)。在怀特黑德的监督下，学校教师以黑人为主，而与此同时，大多数聋哑教师也被解雇了。他还规定，所有教师都必须接受特殊教育研究生院的最低水平的培训，大多数教师都在附近的汉普顿学院(现在的汉普顿大学)接受这种培训。 威廉·怀特黑德还彻底改革了学校的职业培训计划，增加了课程选择，包括钢琴调音、室内装潢和理发等认证课程。这一决定表明，他相信黑人残疾人有能力学习手艺，并在工资水平最低的地方找到工作(Johnson, 1957)。在他的领导下，该校的招生人数增长了两倍，从第一年的70名学生增加到1961年的215名学生。在此期间，学校也正式更名为弗吉尼亚州立学校，并增加了课外活动，包括一支篮球队，与聋哑和盲人非裔美国人寄宿学校以及当地学校比赛(“历史创造”，1962年)。 弗吉尼亚州首先开始遵守布朗诉董事会案在最初的案件判决十多年后，1965年开始有少量黑人学生穿过州来到斯汤顿。的页面维吉尼亚指南,弗吉尼亚聋哑人学校的月刊，包括来自管理部门的报告，学生的文章，体育和社会活动的图片，提供了一些对学校学生生活的见解。雷竞技rb下载第一张黑人学生的照片出现在1970年，当时萨米·哈里斯(Sammy Harris)在荣誉名单上与其他同学合影。从1970年开始，黑人学生开始出现在美国维吉尼亚指南,坐在圣诞老人的腿上，去詹姆斯敦实地考察，还有1971年霍尔顿州长来访的照片背景。同年，一名失明的非裔美国学生杰里·朗(Jerry Long)写道:“因为我的种族，我经历了许多不公正的待遇。我经历过白人同学的含糊不清的评论和嘲笑。我知道当我在人群中，被剥夺了白人同学的亲密陪伴是什么感觉(康纳，2019)。”弗雷德·耶茨(Fred Yates)是VSDB的一名白人聋人校友，后来成为该校聋人系的助理校长，他承认威廉·怀特塞德(William Whiteside)是第一批融入VSDB的黑人聋人学生之一，他面临着白人学生的不满，这使得上学变得困难(McCaskill et al, 2011)。这两个孩子的经历与卡罗尔·斯万(Carol Swann)等学生的经历非常相似，她回忆起里士满公立学校废除种族隔离的过程，“每天都有小折磨”(Daugherity, 2016)。VSDB的负责人Joe Shinpaugh在1973年承认了这种社会排斥，当时他给将整合斯汤顿学校的黑人学生写了一封信，向家长们保证，“汉普顿学校将把57名学生转到我们学校，这样你的孩子就会在这里有一些朋友(Conner, 2019)。”那一年，弗吉尼亚州终于着手废除这两所学校的种族隔离制度，制定了一项计划，将较多的聋哑高中生安排在斯坦顿，而较少的盲人高年级学生安排在汉普顿学校。 弗吉尼亚州立老鹰队于1962年开始比赛(选自1962年的《创造历史》)。 图片由加劳德特大学档案馆 弗吉尼亚两所聋哑和盲童学校的种族融合开始了弗吉尼亚州立学校衰落的缓慢过程。这在一定程度上是因为1975年通过了《所有残疾儿童教育法》，该法案在1990年被重新授权为《残疾人法》。该法案规定，儿童应在“限制性最小的环境”中接受教育，这一规定促使人们远离寄宿学校，教育工作者应努力让残疾儿童在家附近的学校与正常发育的同龄人一起上课。在整个20世纪的最后25年里，汉普顿和斯汤顿学校的人口都在下降，汉普顿学校在20世纪70年代末转向专攻多种残疾学生(Cox, 1978)。 2000年，弗吉尼亚州立有色聋哑和盲童学校更名为弗吉尼亚汉普顿聋哑、盲童和多残疾学校，这是它成立一个世纪以来的第五个名字。2006年，该州开始合并学校，将汉普顿学校的最后一名学生转移到斯汤顿的VSDB，该计划于2008年汉普顿学校最终关闭时确定(Giancola, 1977;“百分之一，”2006，“VSDB计划，”2008)。 参考文献 20学生进入V.S.S.(1962年10月)。弗吉尼亚州立学校公报11(1)， 1，小纸家庭，加劳德特大学档案馆，华盛顿特区，https://gaislandora.wrlc.org/islandora/object/vastatebulletin%3A17 Alexander, a.f.(2002)。种族男子:“战斗编辑”的兴衰，小约翰·米切尔。弗吉尼亚大学出版社。 巴斯(1949)。弗吉尼亚聋人教育的历史。弗吉尼亚聋哑盲人学校。 康纳，g.j.(2019)。“一个为所有聋人福利的组织:”在种族隔离的弗吉尼亚州，学校隔离在促进种族同质聋人文化中的作用。在《白盟员和黑罢工者》中/“一个为所有聋哑人谋福利的组织。(未发表的硕士论文)。威廉玛丽学院。 考克斯，卡伦(1978年11月9日)。弗吉尼亚学校计划改善残疾人入学条件”,每日新闻, 13岁。 达赫里蒂，b.j.(2016)。继续继续:NAACP和弗吉尼亚州布朗诉教育委员会案的实施。弗吉尼亚大学出版社。 Giancola, P.(1977, 11月16日)。"斯汤顿学校招募所有聋子，盲人，"《时代先驱报》送报纸,17. 的毕业生。5月(1956)。弗吉尼亚州立学校公报5(6)， 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VSDB规划初具规模。(2008年5月22日)。每日新闻领袖3。 赖特，m.h.(1999)。听起来像家:在南方长大的聋哑黑人。加劳德特大学出版社。 欲进一步阅读 安德森，g.b.(2006)。我仍然站起来:黑人聋哑的阿肯色州在融合前后的持久遗产。阿肯色州聋人协会。 巴斯(2014)弗吉尼亚聋人教育史分为两个部分，1839-1948和1949-2014。RR Donnelley。 贝恩顿，D.(1996)。禁忌手势:美国文化和反对手语的运动．芝加哥大学出版社。 黑色美国手语项目-http://blackaslproject.gallaudet.edu/Sites/Virginia.html 布坎南，r.m.(1999)。平等的幻想:学校和工厂里的美国聋人，1850-1950。加劳德特大学出版社。 伯奇，S.(2002)。反抗的迹象:美国聋人文化史，1900年到二战。纽约大学出版社。 伯奇，S. &乔伊纳，H.(2007)。不可言说:朱尼厄斯·威尔逊的故事。北卡罗来纳大学出版社。 海斯顿，E.和史密斯，L.(1983)。美国的黑人和聋子:我们有那么不同吗?t.j.出版商。 Jowers-Barber, S.(2008)。格林沃尔德，B. 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