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专业发展机会 专业发展计划的目标是支持奖学金，有效的教学和各种专业发展机会。 学校的机会在学校内部，除了本网页下一节所述的财务资源外，还存在几个支持计划。有关这些学校项目的更多信息，请联系SoE研究和教师发展副院长。 研究补充资金通常用于资助参加NSF提案写作研讨会的旅行，特别是那些为NSF CAREER项目提供的旅行。资金也可用于访问有相关提案征集的联邦机构的项目经理。此外，还可能要求经费支持与担任期刊编辑有关的旅行(一些期刊要求副编辑每年在各自专业协会的旗舰会议上会面一次)，组织一次主要会议或研讨会，或在专业协会技术委员会任职。 教学补充资金通常用于支付参加教学效率和教学法讲习班的旅费。这些例子包括: 主动学习暑期工作坊，由学校教师授课，并在夏季定期提供，教授教师如何在重新设计他们自己课程的一部分的背景下使用主动学习技术。 ASEE国家有效教学研究所(NETI)，通常每年2次。 基于项目的学习，主动和协作学习，以及创业意识学习(PBL/AL/EML)的KEEN研讨会，通常每年提供3-4次。 许多教师还利用他们的年度专业发展基金参加诸如WPI项目学习研究所、奥林暑期研究所或罗斯-霍尔曼理工学院的“实现学术变革”(MACH)研讨会等活动。 额外旅行支持通过KEEN项目，可以获得额外的差旅支持，以支持教师参加会议，传播他们所做的工作的发现，将创业意识的学习融入他们的学术课程。此外，还经常为参加当地的工业会议、专题讨论会和展览提供支持，作为一种跟上技术创新的手段，并更好地了解影响经济可行性、客户需求和商业化趋势的当前问题。 大学的机会在大学层面，教务长办公室管理着一些额外的项目来支持专业发展和活动。这些项目包括: 研究/奖学金:本网页下一节列出了各种融资机会。除项目资金外: 离开/休假终身教职教师有资格享受学术休假计划，如初级教师发展休假计划和公休计划。更多信息请访问在这里。 知识产权与研究成果商业化从事新技术开发的教师应通过教务长办公室填写一份技术披露表。然后，该办公室将协调对该技术的可专利性和商业化进行审查。更多信息请访问在这里。 研究合规:支持教师更好地了解与负责任的研究行为有关的要求和限制。这包括利益冲突、人类主体的使用、出口管制等问题。更多信息请访问在这里。 教学有几个项目为教师提供教学和教学法方面的支持: 教师发展计划服务包括提供课堂观察和咨询，促进导师的分配，支持教师小组提供共享支持和指导的机会，并定期举办VITAL(教学和学习的活力)研讨会，主题包括包容性教学实践和应对课堂挑战。专门的项目和资源可供新教师和系主任使用。更多信息请访问在这里。 教师协同教学创新协作组协调了许多倡议。CAFÉ (Collaborative to Advance Faculty Excellence)是一系列关于教学实践的午餐对话。数字教学资源(DRT)集合提供了与教学相关问题的建议和最佳实践。教师学习社区通常以季度为基础，促进对特定教学主题的讨论，如评估或主动学习技巧。支持几位教员助理就课程创新向教员进行咨询。最后，协作组每年为几个教学创新项目提供财政支持。更多信息请访问在这里。 科技促进教学信息服务部的学术技术组与教师合作，支持使用技术来提高教与学。这包括为在线课程的教学提供课程重新设计研讨会，以及一系列关于多媒体课程内容开发的夏季研讨会。教学技术人员也可以与教师一对一地工作，将技术融入他们的课程。更多信息请访问在这里。 专业技能人力资源部全年提供各种专业技能主题的研讨会和一对一辅导课程，如领导力、时间管理、项目规划等。更多信息请访问在这里。 教员财务资源 终身教职员工需要开发外部资源和机会，以支持他们的奖学金。赞助项目办公室(SPO)和发展办公室可以在这方面帮助您制定提案。SPO通常处理向政府机构提交的提案，或由行业或非营利组织发布的提案征集。发展办公室通常协调向公司、基金会和个人的捐赠或赞助请求。 学校的资源在学院内部，有几个资助项目来支持教师的研究、教学和专业发展。有关这些学校项目的更多信息，请联系SoE研究和教师发展副院长。 教师专业发展基金:所有终身/终身教职员工、高级讲师和AYL/RTL教师每年都会获得一笔资金，以支持他们在旅行和用品方面的专业发展需求。 内部资金这些年度资助是竞争性授予的，目的是为能够获得外部研究支持的努力提供种子。赠款通常在10,000美元范围内，该计划的提案征集通常在秋季末发布。这些资金通常用于支持学生、旅行和购置用品。奖项竞争激烈，通常只有不到50%的提案获得资助。 研究生奖学金/奖学金研究生向该计划提交申请，获得从4个单位的学费支持到多个季度的全额学费/津贴支持不等的奖励。该计划包括来自几个不同捐赠基金的财政支持，每个基金都有奖励标准;在某些情况下，需要与教师一起参与研究。本次提案征集将直接发送给在校生;但是，该CFP的副本会发送给教师，以便他们鼓励学生申请。请注意，教师的支持信是必需的。奖学金竞争非常激烈，通常只有不到25%的申请人获得资助。 院长设备基金该计划通常用于支持教学和研究目的的设备购置。可获得的资金数额通常基于学校研究生项目的超额收入。该计划的提案征集通常在秋季末或冬季初发布。通常需要部门、项目或实验室分担成本。 Kuehler本科生研究项目这个项目通常支持6-8名本科生，以便在夏季与一名教师一起进行研究。由于这是学院为本科生提供的首要研究机会，奖项竞争非常激烈。这个项目的申请通常在冬季进行。更多关于这个项目的信息是可用的在这里。 教师暑期研究补助金:该项目支持教师暑期工资的一部分，用于开发新的研究领域或扩展研究领域，从而获得外部研究支持。提案征集通常在春季发布。 大学资源在大学层面，教务长办公室管理着几个额外的资助项目，以支持教师的研究、教学和专业发展。典型的程序包括: 教师暑期奖学金津贴:支持教师研究、奖学金和创造性活动。 教师课程研究计划补助金:支持课程发布和学年期间的补充费用，以支持教师研究，奖学金和创造性活动。 大学研究及教学补助金:研究经费支持的项目将导致重要的出版物或外部赞助商的支持。教学补助金支持通过课程或教学创新来提高教育质量的活动。 可持续发展研究计划补助金该计划支持研究、专业发展活动和研究静修，以促进与正义和可持续发展有关的合作研究和社区项目。 讲师活动补助金该项目为讲师提供资助，以学术或创造性工作、专业实践或其他形式的专业发展，使讲师能够在一个领域保持最新状态，并作为一名重要的教师。 学院学生研究助理资助计划:本计划为担任学院研究项目研究助理的本科生提供工资和福利支持。提案由教师提交，资金支持学生。 教务长出版资助这些补助金用于支持出版、索引、版权和与学术/创意出版物或展览相关的其他成本/费用。更多信息请访问在这里。 教务长研究奖学金每年最多有两个奖项颁发给有前途的研究计划的大三学生。支持与学生自己的独立研究目标相关的暑期研究，在教师导师的指导下进行。该计划的重点是学生计划攻读研究生学习和申请主要提名奖学金。学生申请自己，但必须与他们的导师协调他们的研究计划，导师必须提交提名。更多信息请访问在这里。 克莱尔·布斯·卢斯学者:本项目支持自然科学和工程专业的美国公民本科女生(不适用于健康预科专业)的暑期研究。资金支持工资、福利、研究用品和国内旅行。更多信息请访问在这里。 大学生旅游奖:奖励高达1000美元，支持本科生在学术会议上展示成果或作为学术努力参加创造性项目。更多信息请访问在这里。 本科生研究暑期住房援助:为暑期研究生提供有限数量的奖学金，以提供50%的校内住房补贴。更多信息请访问在这里。 卓越资源中心最后，教师和学生应该意识到通过卓越中心的资助机会。这些中心定期发布提案征集，通常在以下领域有机会: 马库拉中心:应用伦理学。更多信息请访问在这里。 米勒中心:社会企业家精神。 Bannan研究院:促进大学耶稣会性质的活动。更多信息请访问在这里。 Ciocca中心:与我们对创新和创业思维的理解和实践有关的活动。资助机会存在于研究、课程开发和教职员工发展计划。更多信息请访问在这里。 寻求外部支持 在寻求外部支持(当然是财务支持，也可能是非财务支持)时，教职员工如何与外部机构/公司/非营利组织进行互动，有非常具体的指导方针。 底线是，SoE的教职员工应该始终向学院的研究副院长和/或公司和对外关系主任披露此类活动。这些人应该了解这些努力，并将协助您遵循适当的政策，以吸引合作伙伴并寻求各种支持。请注意，即使期望的合作伙伴关系不涉及资金交换，也很可能需要以建立谅解备忘录、解决风险/安全问题、澄清知识产权问题和明确确定任何交换条件的形式进行协调和审查。 一般来说，如何开展此类活动的一个主要区别是，合作伙伴向国有企业提供的资源(财务、实物等)是否被视为慈善捐赠，或者是否被视为要求具体绩效预期的协议(赠款、合同或合作协议)。为了帮助确定您的倡议是捐赠还是赞助项目，大学的赞助项目办公室(SPO)有一个评估检查表。 一般来说，礼物是通过大学发展/大学关系办公室处理的，而赠款、合同和合作协议是由SPO处理的。然而，在某些情况下，如果慈善捐赠有复杂的财务考虑，如果类似赠款的行业协议是更大的企业参与战略的一部分，这两个办事处都参与其中，等等。这些微妙之处就是为什么所有这些活动都应该向SoE的研究副院长和/或企业和对外关系主任披露;他们可以指导你的工作，并在必要时提供支持。 提交拨款建议时 教师应该知道，在向SPO提交赠款、合同、合作协议等外部提案的过程中，有明确的指导方针。此信息提供在警务处网站。 要启动SPO的提交流程，教师应该提交该办公室的申请意向至少在项目提交截止日期前5天提交。鼓励教师在截止日期之前提交此表格或以其他方式与SPO人员沟通，因为该办公室可以在这种情况下提供额外的建议和帮助。 请注意，作为提案提交和审查过程的一部分，所有提案(叙述、预算等)都要在系(主席)、学院(副院长研究部)和大学(教务长办公室)进行审查。这个审查过程确保提案与机构的使命一致，预算合理，并提出(可能预先批准)提案的特殊方面，例如IP、ITAR和技术转让、课程发布请求、额外空间的需求、使用分包合同、使用人类受试者、动物试验的需求、安全问题等等。考虑到这些因素，制定提案的教师当然应该在提交提案之前与SPO/SoE官员协调/讨论他们的计划。 与公司和基金会的互动 我们很想知道，在披露联系之前，一个人可能与公司或机构的代表有过多少互动。许多教员根据他们所从事的工作、参加的活动等，经常与这些代表互动。因此，随意的谈话通常会导致有关组织如何能够与圣克拉拉大学合作或支持的讨论。雷竞技最新app 对于与政府机构的互动，鼓励教师自行建立联系，与项目经理交谈等。正式披露发生在正式提交提案之时;这种通过学校和SPO的正式路线提供了所有必要的协调、管理和监督。如果你计划申请一个联邦项目，该项目对一个机构在任何一个提案周期内可以提交的pi数量有限制(例如，对少数NSF项目是如此)，你应该提前通知SPO;如果有更多的教师有兴趣申请超过允许的数量，教务长办公室将决定哪些提案将被允许提交。有时，教师被要求/要求在正式提案之前提交一份“白皮书”以供考虑和反馈。您可以这样做，但是，让SPO知道您已经这样做了是适当的，并且您应该将任何引用的预算细节标记为草稿。 然而，与公司和基金会的互动则更为微妙。这是因为，不同大学人员之间看似独立的多重互动更有可能发生冲突，有时会损害所有人的利益。此外，这些非政府机构的批准程序和随后的捐赠或项目资金的转移可能差别很大。这导致了对资金分配的争议、融资机会的不合理结构、发起人的不满以及其他负面后果。 因此，一旦你与外部机构的代表进行谈话，谈到他们是否有可能支持某个项目、活动或努力时，你就必须披露这一点。根据这个概念是否涉及慈善或具体的可交付成果，你应该通知企业和对外关系主任或SoE研究副院长。如果有疑问，通知其中一方或双方，他们将决定如何跟踪工作，如果有不确定因素，包括发展/大学关系或SPO等。 你知道吗? 保密协议(nda)，谅解备忘录(mou)，甚至需要机构签名的软件许可协议都是需要大学审查的法律文件。这通常由赞助项目主任协调。在许多情况下，一名机构官员(通常来自教务长办公室)必须担任该签字者。研究副院长可以帮助你完成这个过程。 礼品和捐赠，财务或其他(包括设备，捐赠使用软件许可证等)，应向发展/大学关系办公室披露。公司和对外关系总监可以协助您完成这一过程。 知识产权与研究成果商业化 学校在知识产权和版权方面有明确的政策和程序。可以找到有关这些主题的详细信息在这里。 一般来说，从事可能涉及知识产权项目的教师应填写一份发明和技术披露表，并将其提交给研究和教师事务办公室。此表格可从上面提供的链接获得。该表格应在任何公开披露技术之前提交，以确定大学是否可以/应该采取行动保护相关知识产权(注意，一旦技术被公开披露，保护的能力就大多被牺牲了)。在对是否申请完整的专利进行更深入的分析时，可能会申请临时专利来暂时保护这个想法。 对于通过学生项目开发的技术，请注意，高级顶点报告和研究生论文文件是公开提供的官方大学文件。可以要求延迟公开披露这些文件，以便采取行动保护知识产权;这是通过在为学术目的提交报告/文件时提交的表格完成的。 进行外部资助研究的学院应与资助项目办公室和/或研究和学院事务办公室的人员讨论拟议工作对知识产权的影响。政府拨款的知识产权政策通常符合一组很好理解的要求/限制。另一方面，行业赞助的工作往往必须单独谈判;这种情况甚至可能出现在没有明确财政支持的联合工业项目中，无论是否有实物捐助等。考虑联合产业项目的学院，无论是否赞助，都应该在开始此类工作之前与赞助项目办公室和/或研究和学院事务办公室的人员进行磋商。 关于大学是否会为任何特定的技术开发申请专利，教师们应该意识到两个考虑因素。首先是它是否可以作为一项新颖的创新而获得专利的问题。大学保留了一个法律服务来帮助确定这一点，并在必要时提交专利申请。其次是是否应该申请专利。第二个问题更多是关于专利保护是否值得的问题。这所大学有一家咨询公司来协助这一决定。这方面的问题包括该技术是否可以销售/商业化(它是否至少可以支付首先获得专利的成本?)，如果它是一项基础技术(可能需要一段时间才能产生切实的利益，但它可能是创新新领域的基础)，等等。 如果一项技术获得专利并被选定用于可能的商业化，教师将与外部咨询公司合作制定营销策略。关于这个过程的一般信息是可用的在这里。 学院发展图书馆 该学院收藏了与技术创新、教学方法和其他普遍感兴趣的主题有关的书籍。作者包括领先的思想家，如大卫和汤姆凯利，克莱顿克里斯滕森，蒂姆布朗和史蒂夫布兰克。书籍可向研究与教师发展副院长借阅。标题包括: 技术创新、设计思维和创造力 创新的艺术汤姆·凯利和乔纳森·利特曼 创造自信:释放我们所有人的创造潜力Tom Kelly和David Kelley 创新者的困境克莱顿•克里斯坦森 创新:创造顾客所需的五项原则柯蒂斯卡尔森 创新的十种面貌:IDEO的策略击败魔鬼代言人，激发创造力在整个组织中汤姆·凯利 创新的四个镜头:创造性思维的有力工具罗文吉布森 设计思维:整合创新、客户体验和品牌价值托马斯·洛克伍德 设计变革:设计思维如何改变组织并激发创新蒂姆•布朗 启动:用设计思维激发创意，激发每位学生的创客精神约翰·斯宾塞 创意工作坊:提高你的设计技能的80个挑战大卫·舍温 创客运动 创客:新工业革命克里斯•安德森 创客运动宣言:工匠、黑客和修补匠新世界的创新规则马克孵化 职业发展 毅力——激情和毅力的力量安琪拉达克沃斯 另一个“F”字:聪明的领导者、团队和企业家如何利用失败约翰·丹纳和马克·库珀史密斯 《好奇:求知的欲望以及为什么你的未来取决于此伊恩·莱斯利 ——我们获得洞察力的非凡方式" width="90" height="142" style=" " class="img-fluid">看到别人看不到的东西:我们获得洞察力的非凡方式加里·克莱因 《好奇的心灵:更伟大人生的秘密布莱恩食草动物 成就习惯:停止期望，开始行动，掌控你的生活伯纳德•罗斯 协作智能:与想法不同的人一起思考Dawna Markova和Angie McArthur 开创新事业，创造价值 《开始的艺术2.0:为任何开始任何事情的人提供的久经考验、久经考验的指南》Guy Kawasaki 一文不值，不可能和愚蠢:逆势企业家如何创造和获取非凡价值丹尼尔·伊森博格 精益创业:当今的企业家如何利用持续创新创造出彻底成功的企业埃里克•里斯 《创业公司老板手册:建立一家伟大公司的分步指南》史蒂夫空白 商业模式的产生:给有远见者、游戏改变者和挑战者的手册亚历山大Osterwalder 价值主张设计:如何创造顾客想要的产品和服务亚历山大Osterwalder 《创业:从机会到行动大卫·雷 教学大纲要求 点击这里要找到所需文本的累积，应该包括在你的教学大纲。 技术提示、技巧和操作指南 工程学院已经创建了一些提示、技巧和操作指南。您需要登录您的@scu.edu电子邮件地址才能访问以下资源: Adobe数字身份签名(签署PDF格式的数码表格) 检查您的语音信箱从办公室和转发电话 预订103和131会议室 预订127和128会议室 提高工作效率的技巧 h1 - b签证的帖子 为期10天的帖子 LCA张贴- Heidarzadeh LCA张贴- Segura LCA张贴-王 教职员组 教职员工 教职员工 教职员工 教职员工名录 兼职教员目录 教师专业知识 学院网页 员工的角色 捐赠学术讲座 专业学会会员 教师资源 教学大纲要求 如果您计划在我们的工程网站上发布幻灯片演示，您必须使用提供的模板: 工程学院ADA兼容PowerPoint模板 工程学院ADA兼容谷歌幻灯片模板(打开，文件b>复制，并保存到你的驱动器) 工程学院 埃尔卡米诺雷亚尔500号圣克拉拉，加州95053(408) 554 - 4000 地图及指引 联系我们 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